小飛（化名）是個16歲的大男孩，目前正在讀中專。他喜愛運動，尤其酷愛籃球，每次來到導兒中心上IEP課（個性化教育方案）時，都很激動地和吳語老師以及其他老師聊NBA。但面對不是很熟悉的人或者人多的場合時，不自信，容易緊張焦慮，情緒起伏大。言語表達不夠清晰，尤其是緊張時容易口吃，讓對方聽不清所說的內容。往往越想說話的時候越沒有辦法說出來，同樣的一句話要重復很多遍才可以講完。
他渴望獲得父母、老師及同齡人的認可，但因為他的一些行為相對于一般同齡人來說有些不一樣，如緊張時抓頭、口吃、講話重復、容易焦慮等，導致其他同齡人不太愿意與他交往，甚至會欺負他。他比較容易出現負面的自動思維，這些負面思維會讓他腦海里不斷重復他人對他的負面看法，導致他經常會沉浸在消極的想法中沒辦法脫離，加重了他緊張、焦慮的負面情緒。
他的數理邏輯能力、閱讀能力也比較弱，在精細動作方面不太協調，因此他也不太喜歡理科、閱讀以及一些需要精細操作的活動。他在學校會負責課前管理同學的手機，但是同學往往不太合作，同學們在與他相處的過程中也會覺得他很傻。小飛在遇到困難時不喜歡向別人，尤其是父母尋求幫助，他認為這是依賴他人的表現。他自己會主動去解決問題，例如考慮一些辦法在課前管理手機，并且去實施。
小飛3歲時做過IQ測試，結果顯示為104分，從幼兒園開始出現口吃現象。小學五年級時在廣州某醫院被確診為高功能自閉癥（阿斯伯格癥），同時媽媽也反饋有讀寫障礙。拍片子顯示小飛的小腦有一塊地方不夠飽滿，發育相對遲緩。小飛的祖父母從事醫療方面的工作，所以在小飛很小的時候就注意到他在一些方面與其他孩子表現不同，因此在他很小的時候帶他去過不同的機構做過檢測、訓練和治療，但是效果一直不是很明顯。雖然父母對他的教育比較開明，但是看到他總是悶悶不樂，也沒有辦法與其他同齡人正常交往，他們也感到很憂愁。
從導兒再起飛
青少年也管用的小腦系統訓練方案
大約一年前，當小飛的父母帶他來到導兒中心后，他開始改變。導兒專家及導師使用專業的儀器來測試小飛的小腦功能，為他制定了獨特的小腦系統訓練方案，幫助他改善精細動作方面、注意力方面以及讀寫方面的問題，提升手眼協調能力，提高于都和書寫的流暢性和準確性。導兒小腦系統訓練方案是直接針對造成學習困難的根源——小腦發育遲緩，導致無法有效率地處理信息。利用腦神經的可塑性，以重復的動作協調及平衡活動的方式，刺激小腦發育，促進神經通路的建立，提高處理信息的效率，開發潛能，形成永久改變。
結合家庭系統支援的IEP課程
我們也為他制定了專門的IEP課程（個性化教育方案），從他個人的需求及父母的期待入手，幫助他改善情緒表達與控制、思維條理性及靈活性、社交技巧等問題。除此之外，也安排父母與導兒的教育和心理專家面談，幫助和支持家長建立正確的教養模式。
繼續在自信路上成長的小飛
媽媽反饋：自信&進步
來導兒不到一年的時間里，媽媽反饋小飛進步越來越大。他的情緒控制更好了，對于指令的服從更好。他變得越來越自信，而且對于很多事情會有自己的思考。在媽媽帶他跟朋友聚會時，小飛能夠很自信地介紹自己，與人交流，并且從他們的反饋中也看到了小飛的進步很大。
根據導師的觀察，小飛對于閱讀越來越感興趣，并且帶書到中心看。他也能夠主動跟人打招呼，主動跟導師溝通學業情況和小腦運動方案。在暑期的導兒中心參加營會后交到了兩個好朋友，并且能夠記住他們的名字。小飛自己也反饋有很大的進步，變得更加自信。小飛正在中專讀康復治療專業，媽媽也考慮將來讓他到國外學習專業的康復治療，將來可以從事康復方面的工作。
在小飛來到導兒中心不到一年的時間里，我們見證了他一步一步，從閱讀、社交、情緒以及自信心等各方面都在不斷成長?？吹剿牟粩噙M步，導兒的專家及導師們也感到特別興奮。小飛的小腦系統訓練方案還在繼續，并且他也繼續來導兒中心上IEP課（個性化教育方案）。我們有理由相信，經過科學有效的導兒方案的干預，小飛的狀況將會有更多的改善，我們也祝福他的未來更加光明。
